Details
Sportbezogene Gesundheitskompetenz
Kompetenzmodellierung und Testentwicklung für den SportunterrichtSchriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft 1. Aufl.
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27,99 € |
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| Verlag: | Feldhaus Verlag |
| Format: | EPUB |
| Veröffentl.: | 16.12.2019 |
| ISBN/EAN: | 9783880206861 |
| Sprache: | deutsch |
| Anzahl Seiten: | 295 |
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Beschreibungen
Im Zuge der Diskussion um Bildungsstandards und Outputorientierung sollen die im Sportunterricht vermittelten Kompetenzen theoretisch begründet und empirisch überprüft werden. In diesem Buch werden vor dem Hintergrund eines Erziehenden Sportunterrichts gesundheitsbezogene Kompetenzen in einem Strukturmodell fundiert und ein Testinstrument für die empirische Erfassung entwickelt.
Die theoretische Ableitung basiert auf drei Konstrukten: sport- und bewegungskulturelle Kompetenz, gesundheitsbezogene Handlungsfähigkeit und allgemeine Gesundheitskompetenz. Diese drei Zugänge münden in dem theoretischen Modellentwurf zur sportbezogenen Gesundheits - kompetenz (SGK). Das Modell besteht aus den drei Dimensionen Kompetenzbereiche, gesundheitsbezogene Themenfelder und Anforderungsniveaus. Darauf aufbauend wurden in einem mehrstufigen Verfahren offene und geschlossene Testaufgaben entwickelt, Pretests mit Schülern durchgeführt sowie Experten (Sportlehrkräfte, Sportstudierende und Sportwissenschaftler) befragt.
Nach Abschluss der Hauptuntersuchungen konnte ein raschskaliertes Testinstrument für die Klassenstufen 7 bis 10 erstellt werden. Kompetenzmodell und Testinstrument bieten erweiterte Möglichkeiten zur gezielten Gestaltung und Erfassung von gesundheitsbezogenen Lernprozessen im Sportunterricht.
Die theoretische Ableitung basiert auf drei Konstrukten: sport- und bewegungskulturelle Kompetenz, gesundheitsbezogene Handlungsfähigkeit und allgemeine Gesundheitskompetenz. Diese drei Zugänge münden in dem theoretischen Modellentwurf zur sportbezogenen Gesundheits - kompetenz (SGK). Das Modell besteht aus den drei Dimensionen Kompetenzbereiche, gesundheitsbezogene Themenfelder und Anforderungsniveaus. Darauf aufbauend wurden in einem mehrstufigen Verfahren offene und geschlossene Testaufgaben entwickelt, Pretests mit Schülern durchgeführt sowie Experten (Sportlehrkräfte, Sportstudierende und Sportwissenschaftler) befragt.
Nach Abschluss der Hauptuntersuchungen konnte ein raschskaliertes Testinstrument für die Klassenstufen 7 bis 10 erstellt werden. Kompetenzmodell und Testinstrument bieten erweiterte Möglichkeiten zur gezielten Gestaltung und Erfassung von gesundheitsbezogenen Lernprozessen im Sportunterricht.
1 Einleitung
2 Kompetenzen im Sportunterricht – Theorie und Forschungsstand
3 Gesundheitserziehung, Gesundheitsbildung und Gesundheitsförderung im Sportunterricht – Theorie und Forschungsstand
4 Gesundheitskompetenz – Theorie und Forschungsstand
5 Sportbezogene Gesundheitskompetenz – Modellentwicklung
6 Sportbezogene Gesundheitskompetenz – Testentwicklung
7 Diskussion und Ausblick
8 Zusammenfassung
Literatur
Anhang
Autor
2 Kompetenzen im Sportunterricht – Theorie und Forschungsstand
3 Gesundheitserziehung, Gesundheitsbildung und Gesundheitsförderung im Sportunterricht – Theorie und Forschungsstand
4 Gesundheitskompetenz – Theorie und Forschungsstand
5 Sportbezogene Gesundheitskompetenz – Modellentwicklung
6 Sportbezogene Gesundheitskompetenz – Testentwicklung
7 Diskussion und Ausblick
8 Zusammenfassung
Literatur
Anhang
Autor
Clemens Töpfer (geb. 1982) ist als Postdoc an der FAU Erlangen-Nürnberg im Arbeitsbereich Bildung im Sport tätig und ist dort Projektkoordinator im BMBF-Projekt Health.eduPLUS (2018–2021). Seine Forschungsschwerpunkte liegen insbesondere in der Kompetenzorientierung und Gesundheitsförderung im Sportunterricht.
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