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Aprendiendo con ayuda
Las estrategias de ayuda
Contenido y alcance de las estrategias
Origen de esta iniciativa
¿A quién se dirige este libro?
Capítulo 1 - Lenguaje y escuela
La adquisición del lenguaje
Cómo entendemos la adquisición del lenguaje
El lenguaje en el contexto de la comunicación
Los procesos de mediación y el aprendizaje
Los procesos interactivos
El desarrollo comunicativo y lingüístico en el contexto escolar
Función social de la escuela
El currículum educativo
La comunicación y el lenguaje en el currículum educativo
Los objetivos generales del área de lengua
Los marcos de apoyo a la adquisición del lenguaje en el contexto escolar
Microcosmos de relación social
Adaptación del lenguaje y actividades al nivel de desarrollo de los alumnos
Negociación de significados
Distribución de roles en situaciones de juego y trabajo en grupo
Regulación y planificación
Propuesta de organización de las estrategias de ayuda
Capítulo 2 -Las funciones comunicativas y su observación
Las funciones comunicativas. Una propuesta de sistematización
Categoría de regulación
Categoría de información
Categoría de expresión
Diálogo
Categoría variada
Pauta para la observación de las funciones comunicativas
Situación 1
Situación 2
Situación 3
Finalidad de la observación
Observación y evaluación
Pautas de observación y registro
Indicativos y preguntas clave
Otros cuestionarios y pautas de observación
Cuestionario de observación para alumnos con retraso en la comunicación y el lenguaje. Lund y Ducham
Cuestionario sobre expectativas. Gràcia
Capítulo 3 - Estrategias de intervención lingüística en el contexto escolar
El estilo interactivo en el contexto escolar
Características del estilo interactivo
Estructuración de la actividad en turnos
Estrategias para ajustarse al nivel comunicativo o lingüístico del alumno
Estrategias para aumentar el interés comunicativo del alumno
Estrategias para fomentar un entorno más comunicativo
Estrategias negativas
¿Cómo y cuándo aplicar estas estrategias?
Capítulo 4 - Contexto escolar, comunicación y lenguaje. Cómo crear un clima comunicativo
Contexto
Características del entorno
Adecuación del entorno: horarios y espacios
Los materiales curriculares
Ubicación del alumno en relación con el docente
Aspectos sociales del contexto
Actitud de acogida
La integración con los compañeros
Expectativas
Creación de rutinas interactivas
Estrategias de ajuste del lenguaje dirigido a los alumnos
Adaptación del léxico al nivel del alumno
Enunciados breves y de estructura sencilla
Hablar claro y despacio
Entonación cálida y acogedora
Usar recursos paralingüísticos
Capítulo 5 -La gestión de la comunicación y la conversación en el contexto escolar
La competencia comunicativa
Elementos de la conversación
La conversación informal
La conversación en el contexto escolar
La práctica de la conversación en el aula ordinaria
La interacción en la actividad de la conversación
La gestión de la conversación
Equilibrio y densidad de turnos
Fluidez
Iniciativa de turno
El mantenimiento de tema
Cierre
Regulación
Solución de conflictos
La pregunta en la gestión de la conversación
Tipos de preguntas
La gestión de la conversación en alumnos con retraso en la adquisición del lenguaje
Planteamiento de las estrategias de ayuda en el aula de apoyo
Un ejemplo de intervención en el aula de apoyo
Planteamiento de las estrategias de ayuda en el aula ordinaria
Un ejemplo de intervención en el aula ordinaria
Capítulo 6 - Las estrategias educativas de interacción verbal en el